Dansons avec les Marmottes (CD de compilation) – A et J-M Versini

Name: Dansons avec les Marmottes (CD de compilation) - A et J-M Versini
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12 chansons à danser – Le meilleur des Marmottes ! – De 2 à 8 ans

Ce CD rassemble 12 des plus belles chansons à danser de la collection Marmottes Chansons. Le livret 28 pages contient les explications pour chaque danse ou animation : jeux dansés, rondes, déplacements, jeux rythmiques, percussions, gestuelles, mises en scène, parades, sauts…

Titres du CD : C’est la belle ronde – Une marmotte rigolote – Gentil Kangourou – Le Baldaoué – Tchou tchou – L’alphabet d’Anna – Parasols et parapluies – Madame Chenille – Les chiffres je les connais bien – Les papillons et les fleurs – Clé de sol l’escargot – La marche des animaux.

Livret 28 pages avec paroles, partitions des chansons et exploitations pédagogiques – Playbacks inclus

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UGS : MAR 281212 Catégorie : 6 - Compilations chansons enfants Étiquettes : 3760126090695, CD

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C’est la belle ronde

C’est la belle ronde
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

R/ C’est la belle ronde
De tous les enfants
Des enfants du monde
Qui tourne gaiement

1 2 3 4 5 6 7 Oye
1 2 3 4 5 6 7 Oye

Une danse pour tout le monde !
Quand arrive le printemps, les marmottes sortent de leur terrier et invitent tous leurs amis pour chanter et danser. A Bobino, les enfants sont invités sur scène pour danser sur ce rythme de tarentelle.
Au départ, les enfants (environ une vingtaine) se donnent la main en formant une ronde. Sur le refrain chanté, ils font tourner la ronde en marchant ou en sautillant en rythme. Sur le passage instrumental, ils s’arrêtent et font face au centre de la ronde. Sur le passage « compté », ils avancent ensemble en direction du centre de la ronde en 7 pas en respectant les temps. En même temps, ils comptent à haute voix jusqu’à 7 puis crient « oye ». Ils font de même en reculant. Le tout est repris deux fois. Puis on revient sur le refrain en faisant à nouveau tourner la ronde.
La ronde doit rester bien large et ronde. Il faut également ajuster la longueur des pas « avancés » et « reculés » pour que la ronde se resserre et s’agrandisse de façon régulière.
Les petits passages instrumentaux (sans paroles) permettent d’anticiper (annoncer l’action qui suit) et de rectifier la ronde. Ces temps morts, très utiles en apprentissage, peuvent toujours par la suite être comblés par l’ajout de mouvements improvisés.

Variantes :
– Tourner la ronde dans un sens sur le premier refrain, puis changer de sens sur le bis.
– Balancer les bras d’avant en arrière tout en faisant tourner la ronde.
– Sur le passage instrumental, rajouter un salut en s’inclinant sur l’avant, ou bien faire un tour sur soi-même.
– Rajouter un lever de bras sur tous les « oye ».
– Suivant le nombre d’enfants, la danse peut se faire avec plusieurs rondes concentriques. Sur le refrain, les rondes tournent en sens inverse l’une de l’autre. S’il y a trois rondes, la ronde centrale tourne sur la gauche, la ronde intermédiaire tourne sur la droite et la ronde externe tourne sur la gauche.
Sur les passages « comptés », bien ajuster la longueur des pas pour que les danseurs des différentes rondes ne se gênent pas.

Chanson extraite du CD : Les Marmottes à Bobino – MAR 445586 et/ou CD de compilation Dansons avec les Marmottes – MAR 281212
Copyright : Marmottes Productions
Propriété des auteurs
Anny et Jean-Marc Versini
49, Rue du plateau, 92350 Le Plessis Robinson – France
www.versini.com
contact@versini.com

Une marmotte rigolote

Une marmotte rigolote
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

1/ Une marmotte rigolote
Se promène devant la grotte
Elle invite une autre marmotte
Pour jouer à la belote

2/ Deux marmottes rigolotes
Se promènent devant la grotte
Elles invitent une autre marmotte
Pour éplucher des carottes

3/ Quatre marmottes rigolotes
Se promènent devant la grotte
Elles invitent une autre marmotte
Pour faire cuire une compote

4/ Huit marmottes rigolotes
Se promènent devant la grotte
Elles invitent une autre marmotte
Pour ramasser des griottes

5/ Seize marmottes rigolotes
Se promènent devant la grotte
Elles invitent une autre marmotte
Pour manger des papillotes

La promenade des marmottes !
Ce jeu dansé fait intervenir 16 marmottes. A chaque couplet, chaque marmotte choisit une nouvelle marmotte, ce qui fait que le nombre de marmottes est multiplié par deux à chaque fois. Ainsi la danse fait intervenir successivement 1, 2, 4, 8, 16 marmottes. Mais il est possible d’aller bien au-delà en rajoutant de nouvelles actions en « ote » ! Ainsi, on peut faire participer toute une salle de marmottes !
Au départ, seize enfants sont assis côte à côte en fond de scène. Le chemin des marmottes (cercle ou ovale) est tracé sur l’avant de la scène. Une première marmotte est désignée. Elle marche sur le chemin. Sur les mots « Elle invite une autre marmotte », elle va choisir une autre marmotte assise, la prend par la main et l’entraîne sur le chemin. Ces deux marmottes marchent en rythme en se donnant la main. Au deuxième couplet, les deux marmottes se lâchent la main et choisissent chacune une autre marmotte, et ainsi de suite jusqu’à 16 (ou plus).
A chaque couplet, la tonalité est montée d’un demi ton, ce qui fait que l’ambiance monte progressivement en même temps que le nombre de marmottes en promenade.

Gentil Kangourou

Gentil Kangourou
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

R/ Saute saute
Gentil kangourou
Saute saute
Je te suis partout

1/ Tu m’épates
Gentil kangourou
Sur tes pattes
Tu restes debout

2/ Tu grignotes
Gentil kangourou
Des carottes
Et aussi des choux

3/ Dans ta poche
Y a un kangourou
Il se cache
Bébé kangourou

Pour apprendre à sauter en rythme !
Voici une chanson à mimer. Tous les enfants sont des gentils kangourous. Au départ ils sont debout immobiles tous rangés sur une même ligne.
Sur le refrain ils se déplacent en sautant en rythme (deux sauts par vers).
Sur le passage instrumental joué par le saxophone, les kangourous doivent vite se remettre en ligne comme au départ. Ils se reposent en mimant les actions du couplet. Sur les mots « Gentil kangourou » du couplet, les gestes sont toujours les mêmes : on imite le kangourou qui se tient debout les mains relevées vers les épaules.
Variantes :
– Grouper les enfants par deux. Sur le refrain, sauter en suivant un camarade, puis alterner.
– Faire une grande chaîne de kangourous qui sautent en se suivant tous.

Le kangourou
Il vit en Australie. Il a de très grandes pattes à l’arrière, et deux petites à l’avant. Il se déplace en faisant de grands bonds sur ses pattes arrière. Maman kangourou porte son bébé dans une poche sur son ventre. Elle peut ainsi se déplacer, aller et venir sans problème. Bébé kangourou est bien protégé, au chaud, et il peut observer tout ce qui se passe à l’extérieur car sa tête dépasse de la poche.
La poche du kangourou est tellement pratique que les humains l’ont copiée pour transporter leur bébé sur le ventre !

Chanson extraite du CD : Les chansons de la Marmotte – Vol.1 – MAR 445547 et/ou CD de compilation Dansons avec les Marmottes – MAR 281212
Copyright : Marmottes Productions
Propriété des auteurs
Anny et Jean-Marc Versini
49, Rue du plateau, 92350 Le Plessis Robinson – France
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Le Baldaoué

Le Baldaoué
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

R/ Viens danser le Baldaoué
Entre vite dans la danse
Viens danser le Baldaoué
Viens tenter ta chance

(Se promener individuellement dans tout l’espace en marchant ou en sautillant en rythme – Ou bien faire tourner une ronde)

1/ On se met deux par deux
On frappe dans ses mains
Puis dans les mains du voisin
Puis on se prend par le bras

(Se mettre face à face deux par deux – Frapper en rythme dans des mains – Frapper dans les mains de son partenaire – S’accrocher par le bras droit et tourner)

2/ On se met deux par deux
On frappe des deux pieds
On se donne une fessée
On se fait une grimace

(Se mettre face à face deux par deux – Frapper des pieds en rythme – Se frapper sur les fesses – Se faire une grimace)

3/ On se met deux par deux
On se serre la main
Puis on se dit à demain
On se fait un gros bisou

(Se mettre face à face deux par deux – Serrer la main de son partenaire – Faire un signe d’au revoir avec la main – Se faire un bisou)

Une danse très réactive
Il faut un nombre pair de danseurs (environ une classe). La consigne de chaque action est précisée dans les paroles. Elle est suivie de quelques mesures instrumentales où l’action a lieu en rythme. Les enfants ont ainsi le temps de réagir : écouter la consigne, puis exécuter. Par la suite, l’action pourra être faite en continu dès le départ de la consigne.
Sur les refrains, les enfants dansent individuellement. Au début de chaque couplet, chacun cherche un partenaire pour faire les actions. Puis on se sépare à nouveau pour le refrain.

Variante pour les plus jeunes
Mettre les enfants par deux au départ de la danse, et les disposer en ronde. Chacun repère bien son partenaire. Sur les refrains, faire tourner la ronde dans un sens, puis dans l’autre sens sur la reprise. Sur les couplets se mettre face à son partenaire immédiat, et faire les actions. Les enfants peuvent aussi choisir un partenaire différent à chaque action. La difficulté sera alors de reformer la ronde rapidement avant le refrain.

Tchou tchou

Tchou tchou
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

R/ C’est le refrain du petit train
Tchou tchou
Qui va à son petit train train
Tchou tchou

1/ Il crache de la fumée
Car il est très enrhumé

2/ Quand il prend de grands virages
On se cramponne aux bagages

3/ Quand il se met à siffler
On vient tous le saluer

4/ Quand il en a un peu marre
Il s’arrête dans les gares

Le petit train
Les enfants sont disposés les uns derrière les autres, se tiennent par les épaules, et font avancer le train en disant les « Tchou tchou ».
Sur le couplet 1, souffler et faire « Atchoum ».
Sur le couplet 2, le train tourne à droite, puis à gauche. Se pencher sur le côté.
Sur le couplet 3, faire un signe de la main.
Sur le couplet 4, le train ralentit, puis s’arrête.

L’alphabet d’Anna

Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

1/ Un jour la petite Anna – A
Sur une pierre est tombée -B
Son petit pied s’est cassé – C
Il faut le raccommoder – D

Passe par là, c’est heureux – E
Son meilleur ami Joseph – F
Qui l’a trouvée allongée – G
Au bord du sentier des vaches – H

R/ Si je vous raconte ça
C’est pour l’alphabet d’Anna

2/ Anna s’est évanouie – I
Il faut faire de la magie – J
Et tout tenter dans ce cas – K
Pour sauver la demoiselle – L

Je vais t’aider sans problème – M
Tu me fais bien de la peine – N
Je vais soigner ton bobo – O
Car tu es bien éclopée – P

3/ Il faut que l’on t’évacue – Q
J’appelle un hélicoptère – R
En lançant un SOS – S
On viendra te transporter – T

C’est fini ne pleure plus – U
Maintenant tu es sauvée – V
Les secours vont arriver – W
Avec mon copain Félix – X

4/ Je te ferai un « i grec » – Y
Et un gros bisou en « zed » – Z
Car je t’aime bien Anna – Ah !
Il y a longtemps déjà – Ah bon !

Les lettres de l’alphabet !
Cette histoire chantée peut être mise en scène avec 26 enfants qui portent chacun un dossard avec une lettre. Au départ, les 26 enfants sont alignés en fond de scène dans le désordre. Au premier vers, le A se détache du groupe et s’avance. Puis le B vient rejoindre le A et lui donne la main, puis le C, et ainsi de suite. Sur le refrain, les enfants déjà appelés font la marche militaire sur place et les autres frappent dans leurs mains. A la fin de la chanson, une grande farandole se déplace avec toutes les lettres de l’alphabet mises dans l’ordre.

Parasols et Parapluies

Parasols et Parapluies
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

1/ Dans un lointain pays
Commence notre histoire
Un parapluie s’ennuie
Au fond d’un vieux placard
Il rêve de rencontrer
Un parasol ami
Il voudrait s’envoler
Découvrir du pays

R/ Parasols et parapluies
Pourraient se rencontrer
Si le soleil et la pluie
N’étaient plus fâchés

2/ Très loin de ce pays
Commence une autre histoire
Un parasol s’ennuie
Au fond d’une vieille armoire
Il rêve de rencontrer
Un parapluie ami
Il voudrait s’envoler
Découvrir du pays

R/ Parasols et parapluies
Pourraient se rencontrer
Si le soleil et la pluie
N’étaient plus fâchés

3/ Un jour par temps d’orage
Le soleil a brillé
Et sur un beau nuage
Ils se sont rencontrés
Sous un bel arc-en-ciel
Ils se sont mariés
La pluie et le soleil
Etaient leurs invités

R/ Parasols et parapluies
Sont enfin mariés
Car le soleil et la pluie
Ne sont plus fâchés !

Un mariage très coloré !
Voici une très belle animation pour une fête. Les filles ont chacune un parapluie, et les garçons un parasol de tête (qui tient tout seul). Sous un décor avec un arc-en-ciel, les enfants sont placés sur deux lignes et chantent en chœur sur les refrains. Le couplet 1 met en scène une fille qui se promène avec un parapluie blanc. Le couplet 2 fait intervenir un garçon qui se promène avec un grand parasol qu’il tient bien au-dessus de sa tête. Sur le couplet 3, la fille au parapluie passe derrière le décor pour poser sur sa tête un voile de mariée et prendre un bouquet de fleurs. Puis elle rejoint le parasol devant le décor et lui prend le bras. Sur le refrain 2 et jusqu’à la fin de la chanson, ils avancent en cercle devant le décor et tous les enfants de la chorale les suivent deux par deux en cortège.

Chanson extraite du CD : Le Bal des Papillons – MAR 445527 et/ou CD de compilation Dansons avec les Marmottes – MAR 281212
Copyright : Marmottes Productions
Propriété des auteurs
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Madame Chenille

Madame Chenille
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

R1/ Madame Chenille
Tu te tortilles
Sur une brindille
De camomille

(Faire un petit train chenille en se mettant les uns derrière les autres et en se tenant par les épaules – Faire beaucoup de virages pour que la chenille se tortille !)

1/ Quand tu te maquilles
Madame Chenille
Tes petits yeux brillent
Comme des myrtilles

(Se frotter les cils avec l’index de la main droite tout en plaçant la main gauche comme si elle tenait une glace – Montrer ses deux yeux avec ses index – Faire deux petits ronds avec pouces et index.)

2/ Avec tes quenottes
Madame Chenille
Parfois tu grignotes
Toutes les lentilles

(Montrer ses dents avec ses index – Agiter les doigts comme s’ils grignotaient – Faire un récipient de lentilles avec ses deux mains)

3/ Tu fais l’acrobate
Madame Chenille
Tu joues au mille-pattes
En espadrilles

(Se mettre en équilibre sur une jambe – Se mettre à quatre pattes – Montrer ses chaussures)

4/ Puis dans ton cocon
Madame Chenille
En beau papillon
Tu te déguises

(Enfermer sa tête dans ses bras – Agiter les bras comme des ailes de papillon)

R2/ Un beau papillon
Sur une jonquille
Fait le polisson
Avec les filles

(Défaire la chenille et danser dans tous les sens en agitant les bras comme des ailes de papillon)

En avant la chenille !
Une ou deux classes peuvent participer. Plus la chenille est longue, et plus c’est amusant ! Sur le refrain, les enfants font avancer la chenille. Sur les couplets, ils s’arrêtent pour mimer les actions, puis reforment la chenille sur le refrain suivant. Le dernier refrain est différent : la chenille se transforme en papillons qui volent partout !

Prolongements :
– Dessiner une chenille, un papillon.
– Parler de la métamorphose : c’est la transformation de la chenille en papillon !

Chanson extraite du CD : Les chansons de la Marmotte – Vol.2 – MAR 445551 et/ou CD de compilation Dansons avec les Marmottes – MAR 281212
Copyright : Marmottes Productions
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Les chiffres je les connais bien

Les chiffres je les connais bien
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

1/ Qui est bien le plus malin ? C’est le un
Qui est le plus courageux ? C’est le deux
Qui se prend pour un gaulois ? C’est le trois
Qui n’arrête pas de se battre ? C’est le quatre

R/ 1 2 3 4 Tournent les ailes du moulin
1 2 3 4 Les chiffres je les connais bien

2/ Qui veut toujours que l’on trinque ? C’est le cinq
Qui a volé les saucisses ? C’est le six
Qui n’aime pas les courgettes ? C’est le sept
Qui a mangé trop de frites ? C’est le huit

R/ 5 6 7 8 Tournent les ailes du moulin
5 6 7 8 Les chiffres je les connais bien

3/ Qui a un habit tout neuf ? C’est le neuf
Qui fait toujours des caprices ? C’est le dix
Qui est celui qui se bronze ? C’est le onze
Qui saccage les pelouses ? C’est le douze

R/ 9 10 11 12 Tournent les ailes du moulin
9 10 11 12 Les chiffres je les connais bien

4/ Qui veut des tartes à la fraise ? C’est le treize
Qui aiment les sucres d‘orge ? C’est l’quatorze
Qui n’a pas de rime en inze ? C’est le quinze
Qui se prend pour un balèze ? C’est le seize

R/ 13 14 15 16 Tournent les ailes du moulin
13 14 15 16 Les chiffres je les connais bien

La danse des chiffres
Chaque enfant porte un dossard avec un chiffre allant de 1 à 16.
Les 16 enfants sont placés côte à côte sur une même ligne face au public et dans l’ordre des dossards (de gauche à droite : 1 à 16).
Couplet 1 : le chiffre 1 désigné s’avance en avant-scène et se place immobile avec le bras droit levé. Puis le 2 s’avance, lève son bras droit et vient s’accrocher au 1 par la main. Le 3 et le 4 font de même, formant ainsi un petit moulin à quatre branches.
Refrain 1 : Les 4 enfants lèvent leur bras gauche à l’horizontale et font tourner le moulin.
Dans le passage instrumental qui suit le refrain, le moulin tourne toujours pendant que les spectateurs frappent dans leurs mains.
Couplets 2, 3 et 4: trois autres moulins sont créés successivement.
Refrains 2, 3, et 4 : tous les moulins déjà créés tournent ensemble.

Chanson extraite du CD : Les Marmottes font la fête – MAR 445577 et/ou CD de compilation Dansons avec les Marmottes – MAR 281212
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Les papillons et les fleurs

Les papillons et les fleurs
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

R/ Les papillons et les fleurs
Dansent sous le soleil
Ils sont de toutes les couleurs
Les couleurs de l’arc-en-ciel

1/ Un papillon polisson
Se pose sur le gazon
Pour inviter une pâquerette
Qui s’est cachée dans sa collerette

2/ Un papillon amoureux
Se sent un peu malheureux
Sa bien-aimée une giroflée
A refusé un petit baiser

3/ Un papillon bien timide
Posé sur la mousse humide
Rêve tout haut d’un coquelicot
Qui fait le beau devant un pavot

La danse des papillons et des fleurs
Une douzaine de danseurs se disposent en ronde en alternant filles et garçons.
Les garçons ont des ailes de papillons et les filles une couronne de fleurs autour du cou.
Sur le refrain, la ronde tourne dans le sens des aiguilles d’une montre.
A la fin du refrain, la ronde s’arrête. Chaque petite fleur se tourne face au papillon qui est sur sa droite, et pendant tout le passage instrumental (entre le refrain et le couplet), tous les enfants frappent dans leurs mains en rythme.
Puis chaque papillon prend les deux mains de sa petite fleur et tous deux tournent sur place pendant tout le couplet.
A la fin du couplet, les enfants se redonnent la main pour former à nouveau la ronde qui tourne pendant tout le refrain.
A la fin de la chanson, papillons et fleurs se font un bisou, puis saluent.

Clé de Sol l’escargot

Clé de Sol l’escargot
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

R/ Où est donc passée la clé
Pour écrire sur la portée ?
C’est clé de Sol l’escargot
Qui nous donne ce qu’il faut !

1/ Sur les fils électriques
Il fait sa gymnastique
Clé de Sol l’escargot (bis)

2/ Sur les fils électriques
Il écrit la musique
Clé de sol l’escargot (bis)

Une coquille d’escargot géante !
Plusieurs classes peuvent participer à ce jeu consistant à former un « train d’escargots » (file d’enfants qui se tiennent par les épaules). Deux adultes sont placés en tête et en queue de train. Dans un premier temps, l’évolution consiste à former une spirale. L’adulte de tête guide d’abord le train de façon à former un grand cercle. Puis, lorsqu’il arrive au niveau de l’adulte placé en queue, il double le train en le longeant par l’intérieur (voir croquis). Progressivement une spirale se forme, au cœur de laquelle se trouve l’adulte de tête. A un moment donné (si possible à la fin de la chanson), celui-ci ne peut plus avancer : le train a formé une coquille d’escargot géante, emprisonnant l’adulte à l’intérieur, ce qui fait beaucoup rire les enfants ! Après avoir applaudi, les enfants font tous demi-tour sur place, chacun tenant les épaules de celui qui était derrière lui. La chanson redémarre, et cette fois-ci, c’est adulte initialement placé en queue de train qui guide l’évolution. Il déroule la coquille géante pour reformer un cercle !

Chanson extraite du CD : Dorémi l’oiseau – Vol.1 – MAR 445535 et/ou CD de compilation Dansons avec les Marmottes – MAR 281212
Copyright : Marmottes Productions
Propriété des auteurs
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La marche des animaux

La marche des animaux
Paroles et musique : Anny et Jean-Marc Versini

1/ Pendant le jour il dort debout – Qui ça ? – le hibou
Il a une queue en tire-bouchon -Qui ça ? – le cochon
Il se dandine près de la mare – Qui ça ? – le canard
Il n’a pas peur du hameçon – Qui ça ? – le poisson

R/ C’est la marche des animaux
Du plus petit au plus gros
Ils sont venus de tous les coins
Pour chanter ce gai refrain

2/ Elle a un cou comme une carafe – Qui ça ? – la girafe
Il a des pantalons bouffants – Qui ça ? – l’éléphant
Il aime dormir en peloton – Qui ça ? – le chaton
De bons fromages elle se nourrit – Qui ça ? – la souris

3/ Elle prend son vol à tire d’aile – Qui ça ? – l’hirondelle
Sur sa banquise il n’a pas chaud – Qui ça ? – le manchot
L’hiver elle dort sous une motte – Qui ça ? – la marmotte
Il marche en s’emmêlant les pattes – Qui ça ? – le mille-pattes

La farandole des animaux :
Cette chanson en forme de question-réponse met en jeu douze animaux fort sympathiques. Chacun est décrit dans une phrase qui rime avec son nom !
Confectionner des dossards représentant les douze animaux. Au départ, douze enfants sont alignés côte à côte avec les dossards. A l’énoncé de chaque phrase, l’animal concerné sort de la rangée et avance de quelques pas. Les autres enfants répondent en chœur aux questions « Qui ça ? ». Les animaux énoncés se donnent la main au fur et à mesure qu’ils arrivent. Sur le refrain, ils font un tour de farandole. Ils sont d’abord quatre, puis huit, puis douze. A la fin ils font plusieurs tours de farandole, puis saluent le public !

Dansons avec les Marmottes (CD de compilation) – A et J-M Versini

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